Hyperaktivitet og oppmerksomhetsunderskudd

8 disiplin-tips for å handle med barn med ADHD i klasserommet

8 disiplin-tips for å handle med barn med ADHD i klasserommet


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

ADHD (Oppmerksomhetsunderskudd og / eller hyperaktivitetsforstyrrelse) er en lidelse som påvirker alle områder i barns liv, og kanskje er det på skolen denne forstyrrelsen er mest tydelig.

Barn med ADHD har ofte lærevansker, og i mange tilfeller kan de også presentere atferdsproblemer i klasserommet, spesielt når lidelsen oppstår med impulsivitet-hyperaktivitet. Ved mange anledninger vet ikke lærerne hvordan de skal håndtere eller reagere på denne atferden, og de kan risikere å merke disse barna som uhøflige, ulydige, forstyrrende ... Guiainfantil.com vi har samlet en liste med noen disiplin-tips for barn med ADHD.

Innenfor ADHD-tabellen kan vi skille mellom barn som er overveiende uoppmerksomme og de som overveiende er impulsive-hyperaktive. Noen av egenskapene vi kan observere i klasserommet hos disse barna er:

- De har en tendens til å ha uorganisering av notatbøker og oppgaver.

- De mister ofte eller tar ikke med seg nødvendig materiale i klassen.

- De er ikke ferdige med leksene.

- De avbryter ofte.

- De beveger seg og reiser seg uten åpenbar grunn.

- De har vanskeligheter med å godta reglene.

- De blir forvirrede og tar ikke hensyn. De ser ikke ut til å lytte.

Det må huskes at barnet ikke alltid er klar over denne atferden og derfor Det er grunnleggende ikke straff ham for det. Du må hjelpe ham og lære ham å bli oppmerksom på hans oppførsel, slik at han er i stand til å rette den opp selv.

Den pedagogiske responsen vi gir fra klasserommet vil være essensiell for å forbedre oppførselen til barn med ADHD, og ​​på dette tidspunktet vil det være viktig å kjenne til lidelsens art og hvilken problematisk atferd i klasserommet.

Når vi vet diagnosen til eleven med ADHD, må vi svare i klasserommet på behovene til det barnet, og forstå at hvis han avbryter, blir forvirret eller "plager oss" det er ikke frivillig eller forsettlig.

Vi må forstå at ADHD er en lidelse som påvirker oppmerksomhet og utøvende funksjoner, som er de mentale kapasitetene som gjør at personen kan kontrollere sin egen atferd, forutse den mulige fremtiden og samtidig forberede og rette sin oppførsel mot fullføre planen eller oppgaven din. Derfor synes disse barna det er vanskelig å regulere atferden deres, og å forutse konsekvensene.

La oss si at de handler og at de tenker.

Derfor gir det en følelse av at de ikke respekterer reglene eller grensene og i klasserommet. Og en av tingene som bekymrer lærerne mest er nettopp det: overholdelse av regler og disiplin i klasserommet.

For å vite hvordan vi skal håndtere situasjoner i klasserommet, må vi forstå at vi må hjelpe dem i noe de ikke kan gjøre på egen hånd. Akkurat som vi hjelper dem med å løse et matematikkproblem, må vi hjelpe dem med å regulere seg selv.

Noen retningslinjer som vi kan følge i klassen for å hjelpe barnet med ADHD er:

1. Sett ham ved lærerens bord
Legg ham nær bordet vårt slik at vi kan få bedre kontroll over eleven. På denne måten kan vi snakke direkte til deg og få oppmerksomheten lettere.

2. Gjør det klart hva vi forventer av ham i klasserommet
Vi er enige om reglene og konsekvensene når de brytes. Vi kan legge på bordet et ark med to eller tre mål å møte i klasserommet (jeg ber om tillatelse til å reise seg, rekke opp hånden for å snakke osv.). Den skal være synlig slik at du kan bruke den til å huske hva du skal gjøre.

3. Få direkte og personlig kommunikasjon
Vi kan etablere et signal som forteller barnet at noe ikke stemmer, for eksempel kan vi nærme oss og berøre skulderen hans, bruke fargede kort for å indikere hvordan oppførselen er (grønn, rød, gul, som trafikklyssteknikken).

4. Evaluer positivt
Evaluer barnet positivt (du har gjort denne aktiviteten godt, du har vært litt forvirret, men du har visst hvordan du skal gå tilbake til oppgavene osv.) Og unngå overdreven eller lite lærerike straff som ikke tjener barnet til å lære om oppførselen sin.

5. Gi deg spesielle "oppdrag"
Siden barnet med ADHD er mer impulsivt og synes det er vanskelig å være i ro, kan vi gi ham "oppdrag" som innebærer å flytte og ta ansvar for noe. For eksempel å utnevne ham den som har ansvar for å distribuere notatbøker, skjerpe blyanter, gå på et ærend, etc. Vi holder ham aktiv og sender ham beskjeden om at vi stoler på ham og er sikre på at han kan gjøre det.

På den annen side er dette andre retningslinjer som vi alltid bør unngå:

6. Fyll agendaen med negative kommentarer om deres oppførsel
"Pedro deltar ikke i klassen" er en truisme som ikke tjener til å forbedre oppførselen hans, i alle fall tjener det til å få ham til å føle seg dårlig og bli skjenket når han kommer hjem. Det er bedre at vi skriver at han i matte har klart å fullføre oppgaven, eller at han har hjulpet en klassekamerat.

7. Straffe enhver irriterende oppførsel
Du må legge konsekvenser på de som virkelig er alvorlige og alvorlige, og prøve å omdirigere dem som er iboende for lidelsen.

8. Gi bare betydning for hva du gjør galt
Det er en feil å ikke forsterke det han gjør godt, for selv om vi tror at det er det det må være (vær oppmerksom og stille i klassen) er det noe barnet med ADHD synes er veldig vanskelig.

Generelt å jobbe med et barn med ADHD i klasserommet du trenger å kjenne på lidelsen og å være følsom for ham, for å forstå at barnet ikke gjør ting bare fordi, men på grunn av en underliggende årsak som han ikke kan kontrollere uten trening.

Ikke bare påvisning og diagnose vil være essensielt, men det felles arbeidet foreldre, lærere og spesialister utfører med barnet. Så langt det er mulig skal det være kommunikasjon med spesialisten som jobber med barnet individuelt (vanligvis utenfor senteret) og med spesialistene og veiledningsavdelingene som kan tilby effektive verktøy og strategier for å jobbe med disse studentene i klasserommet.

Du kan lese flere artikler som ligner på 8 disiplin-tips for å handle med barn med ADHD i klasserommet, i kategorien hyperaktivitet og oppmerksomhetsunderskudd på stedet.


Video: What its Like to be Diagnosed with ADHD as an Adult (Kan 2022).